Nota okuma iki ayrı beceriden oluşur: ses yüksekliğini okumak ve ritmi okumak. İki beceri ayrı ayrı çalışıldığında ilerleme belirgin biçimde hızlanır ve karışıklık azalır.
Ritim okuma çalgısız yapılır; ölçü elle vurulur ve değerler sesli olarak sayılır. Sesli sayma alışkanlığı erken kurulur.
Sayma alışkanlığı oturduğunda ritim, çalgıya geçildiğinde de kendiliğinden doğru uygulanır. Parmak düzeni notayla eşleştirilir.
Ses yüksekliği okuma ise dizilerle birlikte çalışılır ve parmak düzeni notayla eşleştirilir.
Okurken gözün notadan birkaç değer ileriyi taraması gerekir; bu alışkanlık deşifre becerisini kurar. Göz taraması alıştırmayla gelişir.
Deşifre, hiç görülmemiş bir eseri ilk okuyuşta çalabilme becerisidir ve düzenli çalışmayla gelişir.
Deşifre çalışmasında kolay eserler seçilir ve durmadan sonuna kadar çalınır. Geri dönmemek alışkanlık hâline gelir.
Hata yapıldığında geri dönülmez, çünkü amaç akışı sürdürmektir. Akışı sürdürmek deşifrenin özüdür.
Haftada bir deşifre çalışması yapmak, uzun vadede okuma hızını belirgin biçimde artırır. Seçilen eserler düzeyin altında tutulur.
Derslerimizde nota ve ritim okuma, ayrı başlıklar hâlinde ve düzenli olarak çalışılır.